¿Programación, progresión y programa? ¿Conoces la diferencia entre estos tres conceptos? ¿Te cuesta encontrar temas u ordenar los aprendizajes? Este año es el primero que puedo preparar realmente mi vuelta al cole y estoy muy emocionada. Como ya he dicho alguna vez soy TZR y casi siempre recibo mi afectación tardíamente pero este año ya sé que sigo en mis institutos del año pasado y estoy preparando la progresión para mis clases. Para mis 5èmes (1. ESO) que debutan en la lengua estos son los temas que he elegido:

• ❶ Bienvenidos al mundo hispánico
• ❷ Me presento
• ❸ ¡Feliz Navidad!
• ❹ En familia
• ❺ Mi día a día
• ❻ Casas insólitas
• ❼ ¡A comer!
• ¡Nos vamos! Si da tiempo

Si partes con una buena programación desde septiembre el curso escolar se te hará más llevadero y podrás hacer frente mejor a los imprevistos del curso

TrabalenguasELE

¿Por dónde empezar? Lo primero que hay que hacer es distinguir estos conceptos :

PROGRAMA	conocimientos y competencias sin orden
PROGRESIÓN	unidades didácticas donde los aprendizajes están ordenados (hay que tener en cuenta los momentos de evaluación, de síntesis, de remediación…)
PROGRAMACIÓN	situamos los aprendizajes en orden de progresión y en un calendario escolar (hay que tener en cuenta periodos vacaciones, excursiones…)

A continuación, empezamos revisando el programa de nuestra clase. En algunas materias, los BO (bulletins officiels) son muy estrictos con los contenidos pero en idiomas tenemos bastante margen de maniobra. Según estemos en collège o lycée tenemos que tener claro cuáles son los temas a tratar y el objetivo de cada clase, no es lo mismo preparar a los alumnos de Terminale para el BAC que empezar con los 5ème. Precisamente, para estos últimos nuestro objetivo puesto que debutan, es introducir las bases de la lengua española y hacer un máximo de oral. Vamos a empezar por el alfabeto, la acentuación, los sonidos propios de la lengua, países que hablan español y luego vamos a ir abriendo el círculo partiendo del alumno (saber presentarse) hacia su entorno: amigos y familia (descripción física y moral), los gustos (construcción del verbo gustar), el barrio (situación geográfica, verbo estar), la comida, el odio y la vida sana. Lo que os recomiendo es que echéis mano de varios manuales y elijáis los temas que más os interesen (suelen ser muy parecidos) pero trabajaréis mejor si el tema os apasiona. Yo que llevo poco tiempo en la enseñanza sigo tirando mucho de manual porque no hay que olvidar que están validados por los inspectores y creados por colegas. Aprovechadlos. Os aconsejo que si estáis empezado hagáis lo mismo, el único problema de los manuales es la puesta en escena: hay poca perspectiva accional y ahí es donde tenéis que actúar vosotros. ⛹️‍♀️

Cuando tengáis vuestra selección de temas tenéis que ordenarlos siguiendo una progresión lógica en el aprendizaje: no podéis enseñar el pasado sin haber visto el presente, por ejemplo. O no podéis cargar en exceso una unidad didáctica y dejar vacía la siguiente. Lo que sí es interesante es variar los ritmos, como podéis ver en mi programación tras dos unidades bastante cargaditas introduzco una más ligera para que los chavales respiren y podamos fijar contenidos. En este momento ya hago un esbozo del Proyecto Final (PF) que quiero que mis alumnos realicen. Intento variar entre las cinco destrezas lingüísticas pero como constataréis al principio doy mucha importancia al oral.

Una vez terminada la progresión con sus objetivos comunicacionales, lingüísticos, PF, etc, podemos ponernos con la programación como si fuera la última pieza del puzle. Con el calendario escolar en mano vamos repartiendo las unidades didácticas teniendo en cuenta los períodos vacacionales, las excursiones u otro tipo de proyectos. Es evidente que se trata de una previsión. Aún no conocemos a nuestros alumnos (a veces tampoco nuestro insti) y es muy díficil encajarlo todo. Tienes que tener claro que todo esto es una previsión, puede que todo transcurra como lo has diseñado en tu cuaderno pero lo más probable es que no sea así, por eso si sabes hacía donde vas será más fácil adaptarse, característica esencial de este oficio.

La programación nos sirve para tener el año encauzado y los aprendizajes ordenados por si nos pasara algo entre medio pero no os obsesionéis con ella

En la programación me gusta tener en cuenta no evaluar a los chavales la semana que precede a las vacacione y dejarla como “semaine bateau” para repasar contenidos o hacer proyectos más lúdicos.

Si os interesa echar un vistazo a mi progresión, podéis descargarla de aquí 👇

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Para los 4èmes (2 ESO) desde la Reforma del Collège en 2016 me resulta difícil encajar los temas. Antes, ellos se iniciaban en el español en este curso pero ahora están en medio, a medio camino entre el descubrimiento de la lengua y la consolidación gramatical antes de llegar al lycée y ahondar en otras cuestiones más culturales. Es un año bastante cargado para los chavales y tengo tendencia a tratar temas muy serios con ellos, por eso este año he elaborado una nueva progresión:

• La vuelta al cole
• Día de muertos
• Navidades latinas
• Amigos de verdad
• Leyendas precolombinas
• Pura vida
• El mundo del mañana