Evaluar por COMPETENCIAS 🔴 🔵

He estado viendo por IG con cierta sorpresa cómo algunos compañeros empezaban a reflexionar en España sobre la evaluación por competencias. En Francia lo llevamos utilizando desde la Reforma du Collège (2016) aunque NO TODO EL MUNDO LO APLICA.

En teoría, es obligatorio pero algunos profesores todavía no han pasado al sistema o lo han hecho parcialmente. Yo soy partidaria de esta forma de enseñar donde el cursor se ha trasladado de los conocimientos a las competencias que el alumno es capaz de adquirir pero creo que todavía nos queda mucho por aprender.

¿De qué se trata concretamente?

Pongamos un ejemplo: nuestra clase está estudiando una unidad titulada “Hablemos de tu futuro” (la típica secuencia que hacemos en 3ème coincidiendo con la orientación) y les enseñamos el futuro y el presente de subjuntivo, estudiamos el léxico de las profesiones e incluso el sistema educativo español. Podríamos pararnos aquí y poner un examen para rellenar huecos, traducir vocabulario o realizar una simple comprensión escrita. Sin embargo, el sistema de competencias, propone la creación de un proyecto final (PF) donde tienes que poner en práctica todo lo que has aprendido dentro de una situación comunicativa más o menos compleja. Es lo que se conoce como la perspectiva accional. La lengua no es un fin sino un medio.

Por ejemplo, pasar una entrevista para conseguir unas prácticas, escribir tu currículum para postular a un trabajo, grabarte para una entrevista profesional…Así se favorece una evaluación donde lo que vas a medir es la capacidad del alumno a producir en un contexto determinado, a utilizar todo lo aprendido al servicio de una escenario concreto. Tiene por tanto que ser capaz de poner en práctica una competencia determinada: ser capaz de presentarse, ser capaz de interpretar un mensaje oral, ser capaz de redactar un cuento…

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