✰ Lectura recomendada ✰

Este libro es un manual muy accesible para los jóvenes que necesitan saber cómo aprender mejor. Está dividido en tres capítulos que tratan sobre cómo retener los contenidos de manera más eficiente: cómo almacenar la información, cómo restituirla y por último cómo consolidarla. Su autor nos cuenta primero la explicación neurocientífica y luego nos propone ejercicios simples y rápidos para poner en práctica sus consejos. Está dirigido tanto a los adolescentes como a los adultos y para mí, como profesora está siendo muy útil para adaptar mejor mi enseñanza y proponer pistas concretas a los alumnos que se encuentran en dificultad.

En este apartado os voy a hablar de la atención en clase. Después de leer el primer capítulo y proponer en clase los ejercicios he creado un semáforo de la atención para que los alumnos comprendan que es imposible pedirle que estén atentos los 50 minutos que dura una clase, es científicamente imposible y además innecesario ya que las distintas actividades que proponemos en clase no siempre requieren el mismo tipo de atención. Este semáforo está dividido en la concentración para el momento de explicar las actividades/ consignas de trabajo; la atención selectiva cuando estoy moderando el trabajo de grupo, por ejemplo y la atención compartida cuando están realizando las actividades entre ellos, en grupo.

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¿Cómo lo voy a emplear?

la idea es plastificarlo y colgarlo en la pizarra para pedirles que modulen su atención en función de lo que estemos tratando. Por ejemplo, señalamos la luz roja en el momento de leer las consignas o detallarlas. Les dejamos trabajar en autonomía y volvemos a señalar la luz amarilla o verde si queremos puntualizar algo o explicar en detalle un aspecto del trabajo. No sé cómo funcionará pero os lo contaré todo en cuanto lo ponga en práctica. ¿Te apuntas tú también?